DBC DIGITAL Årsberetning 2025 - Flipbook - Page 18
Et styrket Bibliotek.dk
for studerende
Vi har sammen med bibliotekerne videreudviklet Bibliotek.dk, så sitet styrker
studerendes adgang til viden i en kompleks studiehverdag.
I 2025 har vi arbejdet på at styrke Bibliotek.dk i en stu
diekontekst, så det bliver endnu lettere for studerende
at bruge sitet aktivt i studiearbejdet. Arbejdet fortsæt
ter i 2026, hvor fokus vil være at forbedre adgangen til
faglige materialer og gøre informationssøgningen mere
overskuelig og anvendelig i en studiesammenhæng.
Kulminationen på projektet er Studie.bibliotek.dk — et
studierettet univers i tæt tilknytning til Bibliotek.dk.
Det er et samlet, tydeligt og målrettet tilbud, der dæk
ker studerendes informationsbehov.
Et studierettet univers
Studie.bibliotek.dk lanceres i første del af 2026 med
afsæt i Bibliotek.dk og med et tydeligt fokus på stude
rende. Sitet vil indeholde redaktionelt indhold, der
understøtter studerendes arbejde med informations
søgning, opgaveskrivning og kildekritik.
Samtidig vil Studie.bibliotek.dk give adgang til en selv
stændig samling af materialer — herunder både fysiske
18
STUDIE.BIBLIOTEK.DK
materialer, ebøger og udvalgte digitale kilder — vurde
ret ud fra deres relevans for studerende. De materialer
og kilder, der indgår i Studie.bibliotek.dk, er derfor
målrettet studiebrug og ikke nødvendigvis identiske
med dem, der indgår i Bibliotek.dk.
Det betyder, at Studie.bibliotek.dk gør informations
søgning mere enkel og overskuelig og giver stude
rende hurtigere adgang til relevante, troværdige og
fagligt kvali昀椀cerede materialer og digitale kilder.
Udviklet i samarbejde med bibliotekerne
For at imødekomme de studerendes behov er Biblio
tek.dk og Studie.bibliotek.dk udviklet i tæt samarbejde
med bibliotekerne. En arbejdsgruppe har været tilknyt
tet projektet fra start og bidrager til at kvali昀椀cere
både indhold og funktionalitet. Arbejdsgruppen har
spillet en central rolle i at sikre, at løsningerne skaber
reel værdi i praksis.
Projektet er bestilt af KOMBIT.
